por fin barbie dice algo útil… (y si lo que estás buscando es posta biofísica cbc… segui recorriendo el blog!)

2do cuatrimestre 2011 – alguna data que voy actualizando y removiendo

aquí voy a ir agregando los nuevos posts, como link en lo que hay que hacer click con el mouse para acceder.

Como nadie es perfect y yo tampoco, ¡POR FORTUNA PROFANA! y la info arrasa con todo, les sugiero visitar todo el blog periódicamente, usar las herramientas de búsqueda y las etiquetas y también suscribirse para recibir notificaciones de las novedades

CLASES MAGISTRALES  2do CUATRIMESTRE 2011

LISTADO DE EJERCICIOS RESUELTOS EN EL BLOG Y SUS PARIENTES, PREGUNTAS, EJEMPLOS, EXPLICACIONES Y MODELOS DE EXÁMENES

EJERCICIOS EXTRA DE MECÁNICA ¡OFICIALES!

¿Qué preguntas de opción múltiple corresponden a qué temas?

los ejercicios de la unidad 2, “clasificados” por “temas”

APUNTES TEÓRICOS ESCANEADOS/PIRATEADOS  (HACER CLICK PARA ACCEDER, OBVIAMENTE!!!)

PÁGINA WEB OFICIAL DE LA CÁTEDRA (sugiero visitar cada tanto)

BIBLIOTECA Y SALA DE LECTURA EN PATERNAL (hay varios libros de ejercicios y los libritos teóricos de la cátedra. También los libros de Kane y Cromer, de la bibliografía recomendada)

BIBLIOTECAS EN LAS DISTINTAS SEDES DEL CBC Y ALGO MÁS

MIS OTROS BLOGS

• CONSULTORIO EXTRA CLASE
• LECTURAS EXTRA PARA QUE LA PAJA DEJE VER EL TRIGO
• TRAVESTI CUARENTONTA Y GAGA
• REVISTA BARUYERA, una tromba lesbiana feminista
  

Si dejan aquí consultas, como “comentarios”, por favor indiquen su curso. gracias!

problema de calorimetría: En un recipiente adiabatico, de capacidad calorifica despreciable, se mezclan 400 g de hielo picado a -40ºC con 400 g de agua liquida a 40ºC.

algunas cositas sobre transmisión del calor…

hola!

1

para arrancar este pot pourri, dos lindas ilustraciones sobre las distintas formas en que se puede transmitir el calor… ¡y lo relacionadas que están todas ellas!

2

aquí va el link a una animación que ilusta el proceso de transmisión del calor por conducción CLICK AQUI (lamentablemente, no sé cómo pegar directamente aquí la imagen)

Copio aquí la “explicación que aparece junto a la animación” (¡no se olviden de hacer click en “encender” para que la animació arranque!

La transmisión por conducción se produce cuando la energía se propaga debido a los choques entre las partículas.

En cada choque las partículas ceden parte de su energía cinética a las partículas contiguas, todo ello sin que haya transporte neto de materia.

En la animación anterior puedes ver cómo al encender la placa las patículas comienzan a moverse más rápidamente y la energía cinética se transmite desde las partículas de la placa vitrocerámica al cazo, a la parte metálica del mango y finalmente a la madera del mango, con el consiguiente aumento de temperatura en todas las zonas.

Este tipo de transmisión es característico de los sólidos, ya que los líquidos conducen muy mal y los gases prácticamente no conducen. Dentro de los sólidos existen muy buenos conductores del calor como los metales y malos conductores, como la madera o el papel.

y aquí sigo yo con mi perolata

Si se fijan, ¡la cocina es una cocina eléctrica, no a gas!…. Primero se eleva la temperatura de la placa de vitrocerámica, después de cierto tiempo, la agitación extra llega al material del fondo de la olla, un poco más tarde a la manija de la olla y finalmente a la manija de madera.   ¿coincide esto con tus ideas sobre conducción del calor?

¿te surgen preguntas? ¡hacelas, capaz que podemos avanzar un poco!

Algo muy parecido en esta otra hermosa animación, que está en inglés (espero traducciones). Aquí se explica porqué la olla metálica se calienta más rápido que el agua…. por decirlo de una manera…. ¡pero ya sabemos que si la olla está llena de agua, están en equilibrio térmico y se calientan a igual velocidad, como tan claramente muestra la peli de la olla de papel! (ouch! lo de la olla de papel está con el número 3) CLICK AQUI 2    ah! al pasar la animación aparece un letrero que pide que pagues para verla… ¡cerrá el cartel y no pagues un centavo!

3

aquí va un videito sobre “la olla de papel”. Yo no hablé de esta olla, pero tiene mucha relación con eso que sí charlamos en clase sobre “el recipiente está en equilibrio térmico con el líquido que contiene”… ¡que lo disfruten!

“la olla de papel” o “el equilibrio térmico entre el líquido y el recipiente”

4

Y si todavía no tuviste suficiente, otra animación más sobre conducción AQUI  con una tosca traducción de lo que dicen los carteles

cartel 1: en el estado sólido, las partículas (átomos y moléculas) tienen un movimiento vibratorio al azar

cartel 2: Cuando un objeto es calentado, las partículas en el extremo calentado vibran más rápido y con mayor amplitud. Las partículas más rápidas chocan los las partículas vecinas, haciendo que éstas también vibren más rápidamente. De este modo, el calor se transmite a lo largo del objeto por CONDUCCIÓN

rock y física

+ ejercicios “de parcial”: cinemática, dinámica, trabajo, energía y potencia – y también de la unidad dos: hidrostática, hidrodinámica, fenómenos de transporte, humedad relativa y algo más

Mando un compilado de ejercicios de primer parcial de biofísica, escaneados y compartidos amablemente por una estudiante copada que está cursando en Drago. Este material se puede conseguir en la fotocopiadora del CECE de la sede Paternal y seguramente en otros sitios. Y más abajo del link están las mismas imágenes, separadas una por una (solo las 4 primeras, de más de 20).

ALGUNAS ACLARACIONES:

1. no verifiqué las respuestas publicadas en la publicación “en papel”.
2. no está indicada la fecha de los exámenes de los que se extrajeron los ejercicios.
3. tengan en cuenta que para el primer parcial siempre hasta ahora “entra” la unidad 1 completa, así como los temas que llamamos “hidrostática” e “hidrodinámica”. Los temas de ósmosis, difusión y gases, a veces entran, a veces no, según el curso y el año.

descarga de todo el cuadernillo de ejercicios

Imánenes una x una de las primeras páginas (sutilmente editadas con fotochop)

y ahora siguen estilo “quiz”, con las respuestas

estrategias contracapitalistas! quiero los libros!

hola. Tengo libros de ejercicios de biofísica de los que me quiero deshacer. Dejame un mensaje con tu mail si querès hacerte con el libro de manera prácticamente gratuita y contracapitalista.

El lugar del intercambio será en la sede paternal, la última semana de este mes.

animaciones de hidrostática, con explicación y ejercicios

aquí van un par de links que tratan sobre algunas cuestiones muy importantes para la hidrostática pero que no están muy desarrolladas en el libro de ejercicios…. ¿entran en el parcial? y…. cada tanto….

¿por qué? porque son aplicaciones de conceptos generales que SI TRABAJAMOS INTENSIVAMENTE EN CLASE (siempre dentro de lo posible).

Por esto, no viene mal un refuercito “desde afuera”

tubo en u: determinación de la densidad de un líquido

prensa hidráulica

paradoxa hidrostática: vasos comunicantes y algo más

tarea 3 – temas escabrosos que si tienen que ver con la formación universitaria

Hola, esta vez empiezo a la defensiva.

Creo que ya les conté en clase que mi compromiso como docente -”la que está del lado minoritario del escritorio que nos separa”- es hacia una formaciòn en la “dureza” de los contenidos fìsicos, pero tambièn en un enfoque crìtico, tanto sobre la construcciòn del saber fìsico acerca del mundo, como del saber estar en el mundo.

Ustedes estàn en contacto con muchas personas, directa e indirectamente. Como profesionales y laburantes, van a estarlo mucho màs y desde nuevos lugares, los lugares “de saber”. Eso es un compromiso extra, y està asociado a una construcciòn ètica, al menos en mi opiniòn.

Por eso esta tarea propuesta es un primer paso para reflexionar/sensibilizar/empoderar  por un costadito pequeño pero significativo respecto a esa ética, darles algunos elementos que tal vez todavìa no pensaron -o tal vez sí- para que ustedes la sigan construyendo.

Tras este prólogo, la tarea propuesta es contestar tres preguntas, tratando de desarrollar claramente sus puntos de vista y argumentos. El tema sobre el que tratan es “el sistema sexo/género”

1.- ¿Cuántos sexos conocés? ¿Qué características tienen? ¿Penás que son naturales o son construcciones sociales/culturales?

2.- ¿Cuántos géneros conocés? ¿Qué características tienen? ¿Penás que son naturales o son construcciones sociales/culturales?

3.- ¿Qué relaciones hay entre sexo y género?

PUEDEN CONTESTAR EN LOS “COMENTARIOS” O, SI PREFIERN EN EL FORO HABILITADO EN EL GRUPO FB, O POR MAIL.

espero sus contribuciones!

ej 36, pág 23. Pistas y pistetas… ¡manden la solución!

Una levantadora de pesas eleva desde el piso hasta una altura de 2m una barra cuya masa total es 150 kg. Para efectuar el proceso emplea 10 segundos.

a¿Qué fuerzas actúan sobre la barra? ¿cuáles de ellas hacen trabajo?

mis pistas: el diagrama de fuerzas siempre es útil para identificar las fuerzas… en este caso, yo me contentaría con dos fuerzas.

¿más pistas? una tiene que ver con la atracción gravitatoria y otra con Valeria (ver dibujito).

En cuanto al trabajo, acordate que siempre que toda fuerza que actúa sobre un cuerpo que se desplaza, CASI SIEMPRE REALIZA TRABAJO. Un caso en que no hay trabajo, es para un ángulo especial….

b ¿Cuánta energía ganó la barra? ¿Cuánto trabajo le entregó la gimnasta?

Acordate que hay relaciones directas entre las distintas formas de energía y los trabajos. Aquí la barra gana energía potencial gravitatoria… ¿por qué? porque primero está más abajo y después está más arriba, y la Epot.grav aumenta con la altura, ¿habrá ganado también energía cinética? para contestarte, pensá cuánto valen las velocidades inicial y final de la barra. ¿ahora te animás a hacer la cuenta?

Ahora, ¿de dónde salió la energía ganada por la barra? Acordate que un cambio de energía siempre está asociado a un trabajo… ¿quién aportó el trabajo?… ¡la gimnasta con su fuerza!!!! ¿estás de acuerdo? Si estas pistas no te alcanzan, avisá

c ¿Cuál es la potencia media transferida por la forzuda a la barra?

Buscá la definición de potencia media (creo que en el curso de las 7 no la dí: potencia media = trabajo / delta t). ¿qué trabajo? el de la campeona pesista…. ¿sale la cuenta ahora?

las d y e las dejo para más tarde

f) ¿Cuáles de las respuestas anteriores cambian si tardara 20 segundos en levantar las pesas?

Fijate aquí en qué preguntas tuviste en cuenta el tiempo que duró el levantamiento de pesas.ç

ESPERO QUE TE HAYAN SERVIDO LAS PISTAS… SI TENÉS GANAS, MANDAME LA RESOLUCIÓN MANUSCRITA O COMO ARCHIVO .DOC Y LA PUBLICO

ah! el dibujito de Valeria es una modificación libre del que aparece en el libro de la cátedra. ¡gracias!

tarea dos – la biofísica y nosotr(?)s

Esta es la segunda tarea propuesta para este fin de semana.

COMENTAR EN LA SECCIÓN “COMENTARIOS” DE ESTE POST POR QUÉ ELIGIERON LA CARRERA EN QUE SE INSCRIBIERON, QUÉ CREEN QUE VAN A APRENDER EN BIOFÍSICA Y PARA QUÉ PIENSAN QUE LES SERVIRÁ ESTA MATERIA EN SUS CARRERAS.

NO SE OLVIDEN DE INDICAR EL CURSO EN QUE ESTÁN CURSANDO (COMISIÓN, O AULA Y HORARIO Y SEDE)

acuerdense que algunos comentarios no entrar directamente, sino que yo tengo que darles el OK para que aparezcan

Por supuesto, esta es una tarea que tienen que hacer solamente si tienen ganas o interés en hacerla. No es obligatoria.

mi resumen sobre “equilibrio líquido gas” y “humedad ambiente”

View this document on Scribd